“Në vend që të ndahen burime financiare për të zvogëluar madhësinë e klasave, do të ishte më efektive të investohej në ofrimin e mësuesve të shkencave me cilësi të lartë.”
Pjesëmarrësit u grupuan në elasticitet të ulët, të mesëm ose të lartë.
Studiuesit panë se cilët faktorë të klasës, burimet e shkollës dhe kultura e shkollës rritën shanset për të qenë në grupin e nivelit të lartë.
Të gjithë studentët në studim kishin marrë pjesë në Programin e Vlerësimit Ndërkombëtar të Studentëve 2015 (PISA), një anketë ndërkombëtare e bazuar në pyetësorë.
PISA mat aftësinë e një nxënësi për të përdorur njohuritë e tyre të leximit, matematikës dhe shkencës. Disiplina e mësuesve dhe nivelet e mbështetjes ishin ndër çështjet e shumta të vlerësuara nga PISA. Nxënësit u vlerësuan gjithashtu për motivimin dhe sa ankth kishin ata gjatë provimeve.
Rezultatet treguan në përgjithësi se një e treta e studentëve shfaqën elasticitet të nivelit të lartë, një e katërta e ulët dhe pjesa tjetër e mesme. Studentët me rezistencë të lartë ishin shumë pozitivë ndaj shkollës, shkencës dhe karrierës së tyre të ardhshme.Ata gjithashtu i kushtuan më shumë kohë mësimit të shkencës se të tjerët, por përjetuan ankth rreth provimeve.
Gjetjet tregojnë se këta studentë përfituan nga disiplina në klasë, udhëzime të drejtuara nga mësuesi, mësimdhënie e bazuar në kërkime dhe mbështetje nga mësuesi.
Në Japoni, parashikuesi më i fuqishëm i elasticitetit të nivelit të lartë ishte mësimi i bazuar në kërkime, ndërsa në Makau, Kinë, ishte mësimi i drejtuar nga mësuesi.
Klasat më të vogla ose nuk patën ndikim në elasticitetin si në Makau ose patën një efekt negativ si në Japoni. Një rritje në madhësinë e klasës me vetëm një gradë rriti shanset që nxënësit e pafavorizuar në Japoni të arrinin notat më të mira dhe jo ato më të ulëta me 1.2 herë.
Gjetje të tjera nga studimi tregojnë se sjellja e keqe në klasë apo shkollë në përgjithësi minon elasticitetin.
Studiuesit rekomandojnë që mësuesit t’i udhëzojnë nxënësit për t’iu përshtatur rregullave, për të ruajtur disiplinën dhe për të përgatitur mësime në përputhje me nevojat e studentëve.
